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掌上支教交流平台—支教圈

  • 测试竞赛作品——掌上支教交流平台—支教圈

    作品名称:掌上支教交流平台—支教圈
    参赛院校:河北工业大学廊坊分校
    指导教师:李军委
    团队成员:李硕、高伟、焦程凯、李哲、许彦哲
    数媒竞赛网(mit.caai.cn)2021年参赛作品
    作品描述:

    本项目为一款用户手机桌面APP。其主要服务对象为:支教教师、大学生群体及其他关注支教行业动态的人群。其主要功能为:朋友圈发布、资料下载、支教报名、交友、行业交流。它是一款将社交网站、动态发布APP、资源发布网站、地图应用、在线日程网站、教学资源网站、问答系统、交易网站、行业交流网站等网络应用形式以人的发展为逻辑线索进行串联整合。具备了支教信息发布,支教项目报名,教学资源搜索,用户动态实时分享,用户个人资源分享等功能特征。本平台超越了以中华教学中国支教联盟为代表网络支教信息发布平台,第一次将支教教师实时动态分享服务与支教信息推送及行业交流、交友服务有机的结合起来。 一个用户,假如他从学生时代开始就注册成为本平台的用户,那么他可以在本平台内进行诸如发布的资料、照片、交友、群组、聊天、问答、新闻、日程等常规应用操作,跟他在别的网站里的区别是,我们认为用户进行这些操作对于网络时代人的发展是应该的和必须的,(当然,平台通过积分逻辑也使得这些操作成为可控的),而且他所做的这些都可以为他赢得积分,这些积分可以作为将来进行的增值应用(学习、教学、服务、产品交易)积分,如果他够勤奋,他将可能获得足够的积分使他可以完全免费使用平台的增值功能。 但如果用户不能正常地进行这些应用操作,那么,已有的积分将会面临衰减,直至减少至零!相应地,用户结成的好友、用户加入的群组,都可能因为未能正常地进行互动操作而降级甚至断开。这些功能都最大限度地接近了社会现实,折射出我们在现实中的努力和关系。此外,他的积分还会“意外地”丢失,比如当地天气恶劣时、本人遭遇恶评时、本地区出现较多恶劣评论时,都会使得用户受环境影响出现积分意外损失。因此,用户为了维持一个有效的积分和关系,必须正常地进行平台应用操作, 经过一段时期,用户按照平台积分策略已经获得了等级提升和技能提升,这就对应为在现实中他也已经积累了一定的知识技能,形成了真实有用的人脉关系,具有一定的品味和价值观,可以对外开展某种服务、开展产品交易,而且他懂得并需要与他人进行各种合作协作,发布需求和其他信息,他已经成人了。与此同时,在用户个人发展过程中,平台也积累起可观的用户数。 所有用户的位置、用户发布的需求、用户提供的本地信息、用户发布的服务、用户开展的交易等形成地图应用的有效数据。这样,平台已经由官方和用户共同打造成为用户终身发展的平台,从培育期进入成熟期。 支教圈APP将严肃性与实时性、真实性、虚拟性与实用性、感性与理性融为一体。以推动国家支教事业发展和个人事业发展为目标,超越了当前已有的互联网应用形式,并形成了独特的用户应用发展模式。 (1)用户的网络更新交互应用操作有价值 用户在支教圈、教学资料页面内进行的更新互动操作如发表教学资料、日志文章、空间动态等是有价值的,用户客观上为网站内容和人气形成贡献,可以获得相应补偿。平台根据一定的积分细则,将用户在平台内的努力转换为用户使用平台增殖服务时的积分。 (2)用户之间的关系高度拟真 用户在平台内根据现实发展逻辑,同步地在APP上进行日程更新、教育教学计划、服务发布、资料销售、张贴需求、报告新闻等与现实需求相同的应用;同时用户之间根据某种类型的相似性或互补性结成好友,已结成的好友关系会随着实际交互行为而呈现变化,既可能会由于交互密切使得友好度逐步升级成为密友,也可能由于长期缺乏沟通交流而自动断开关系;同样地用户加入群组后与群组的关系也会随着群内交互活跃程度呈现出升级或脱离的变化。 用户通过自己的努力维系一定的社会关系,这种社会关系真实地反映为现实中可用的社会资源。这样,用户在网络世界的互动行为不再只是消磨时间,而是现实资源积累。 (3)发布信息真实性、实时性,和用户深度互动 用户注册加入了平台,也就加入了一个新型互动世界:在这里,用户需要如同现实世界一样,正常地进行学习、社交、工作、交易等活动,所有用户将采取采用实名制,来保证用户信息真实性。用户在平台可以进行朋友圈式实时动态分享和群组交流。 (4)为用户提供个性化服务 平台为推动用户现实发展,根据最新的建构主义学习理论和多元智能理论,结合用户需求,来给用户精准推送所关注的信息和资料,通过用户所在地和用户学历,推送适合的支教计划。 APP功能以支教交流和支教教学的功能型应用为主线,区别于市面上常见的网络学习产品和网络交流产品,本应用是一款真正关心并管理用户支教教学学习发展的具体过程,并基于策略由用户的关系网对此过程进行评估和监督,避免了学习产品应用常限于形式的行业通病,具有最为真实的教育养成特性。


  • 测试竞赛作品——掌上支教交流平台—支教圈

    作品名称:掌上支教交流平台—支教圈
    参赛院校:河北工业大学廊坊分校
    指导教师:李军委
    团队成员:李硕、高伟、焦程凯、李哲、许彦哲
    数媒竞赛网2021年参赛作品
    作品描述:

    本项目为一款用户手机桌面APP。其主要服务对象为:支教教师、大学生群体及其他关注支教行业动态的人群。其主要功能为:朋友圈发布、资料下载、支教报名、交友、行业交流。它是一款将社交网站、动态发布APP、资源发布网站、地图应用、在线日程网站、教学资源网站、问答系统、交易网站、行业交流网站等网络应用形式以人的发展为逻辑线索进行串联整合。具备了支教信息发布,支教项目报名,教学资源搜索,用户动态实时分享,用户个人资源分享等功能特征。本平台超越了以中华教学中国支教联盟为代表网络支教信息发布平台,第一次将支教教师实时动态分享服务与支教信息推送及行业交流、交友服务有机的结合起来。 一个用户,假如他从学生时代开始就注册成为本平台的用户,那么他可以在本平台内进行诸如发布的资料、照片、交友、群组、聊天、问答、新闻、日程等常规应用操作,跟他在别的网站里的区别是,我们认为用户进行这些操作对于网络时代人的发展是应该的和必须的,(当然,平台通过积分逻辑也使得这些操作成为可控的),而且他所做的这些都可以为他赢得积分,这些积分可以作为将来进行的增值应用(学习、教学、服务、产品交易)积分,如果他够勤奋,他将可能获得足够的积分使他可以完全免费使用平台的增值功能。 但如果用户不能正常地进行这些应用操作,那么,已有的积分将会面临衰减,直至减少至零!相应地,用户结成的好友、用户加入的群组,都可能因为未能正常地进行互动操作而降级甚至断开。这些功能都最大限度地接近了社会现实,折射出我们在现实中的努力和关系。此外,他的积分还会“意外地”丢失,比如当地天气恶劣时、本人遭遇恶评时、本地区出现较多恶劣评论时,都会使得用户受环境影响出现积分意外损失。因此,用户为了维持一个有效的积分和关系,必须正常地进行平台应用操作, 经过一段时期,用户按照平台积分策略已经获得了等级提升和技能提升,这就对应为在现实中他也已经积累了一定的知识技能,形成了真实有用的人脉关系,具有一定的品味和价值观,可以对外开展某种服务、开展产品交易,而且他懂得并需要与他人进行各种合作协作,发布需求和其他信息,他已经成人了。与此同时,在用户个人发展过程中,平台也积累起可观的用户数。 所有用户的位置、用户发布的需求、用户提供的本地信息、用户发布的服务、用户开展的交易等形成地图应用的有效数据。这样,平台已经由官方和用户共同打造成为用户终身发展的平台,从培育期进入成熟期。 支教圈APP将严肃性与实时性、真实性、虚拟性与实用性、感性与理性融为一体。以推动国家支教事业发展和个人事业发展为目标,超越了当前已有的互联网应用形式,并形成了独特的用户应用发展模式。 (1)用户的网络更新交互应用操作有价值 用户在支教圈、教学资料页面内进行的更新互动操作如发表教学资料、日志文章、空间动态等是有价值的,用户客观上为网站内容和人气形成贡献,可以获得相应补偿。平台根据一定的积分细则,将用户在平台内的努力转换为用户使用平台增殖服务时的积分。 (2)用户之间的关系高度拟真 用户在平台内根据现实发展逻辑,同步地在APP上进行日程更新、教育教学计划、服务发布、资料销售、张贴需求、报告新闻等与现实需求相同的应用;同时用户之间根据某种类型的相似性或互补性结成好友,已结成的好友关系会随着实际交互行为而呈现变化,既可能会由于交互密切使得友好度逐步升级成为密友,也可能由于长期缺乏沟通交流而自动断开关系;同样地用户加入群组后与群组的关系也会随着群内交互活跃程度呈现出升级或脱离的变化。 用户通过自己的努力维系一定的社会关系,这种社会关系真实地反映为现实中可用的社会资源。这样,用户在网络世界的互动行为不再只是消磨时间,而是现实资源积累。 (3)发布信息真实性、实时性,和用户深度互动 用户注册加入了平台,也就加入了一个新型互动世界:在这里,用户需要如同现实世界一样,正常地进行学习、社交、工作、交易等活动,所有用户将采取采用实名制,来保证用户信息真实性。用户在平台可以进行朋友圈式实时动态分享和群组交流。 (4)为用户提供个性化服务 平台为推动用户现实发展,根据最新的建构主义学习理论和多元智能理论,结合用户需求,来给用户精准推送所关注的信息和资料,通过用户所在地和用户学历,推送适合的支教计划。 APP功能以支教交流和支教教学的功能型应用为主线,区别于市面上常见的网络学习产品和网络交流产品,本应用是一款真正关心并管理用户支教教学学习发展的具体过程,并基于策略由用户的关系网对此过程进行评估和监督,避免了学习产品应用常限于形式的行业通病,具有最为真实的教育养成特性。


  • 测试竞赛作品——掌上支教交流平台—支教圈

    作品名称:掌上支教交流平台—支教圈
    参赛院校:河北工业大学廊坊分校
    指导教师:李军委
    团队成员:李硕、高伟、焦程凯、李哲、许彦哲
    数媒竞赛网2021年参赛作品
    作品描述:

    本项目为一款用户手机桌面APP。其主要服务对象为:支教教师、大学生群体及其他关注支教行业动态的人群。其主要功能为:朋友圈发布、资料下载、支教报名、交友、行业交流。它是一款将社交网站、动态发布APP、资源发布网站、地图应用、在线日程网站、教学资源网站、问答系统、交易网站、行业交流网站等网络应用形式以人的发展为逻辑线索进行串联整合。具备了支教信息发布,支教项目报名,教学资源搜索,用户动态实时分享,用户个人资源分享等功能特征。本平台超越了以中华教学中国支教联盟为代表网络支教信息发布平台,第一次将支教教师实时动态分享服务与支教信息推送及行业交流、交友服务有机的结合起来。 一个用户,假如他从学生时代开始就注册成为本平台的用户,那么他可以在本平台内进行诸如发布的资料、照片、交友、群组、聊天、问答、新闻、日程等常规应用操作,跟他在别的网站里的区别是,我们认为用户进行这些操作对于网络时代人的发展是应该的和必须的,(当然,平台通过积分逻辑也使得这些操作成为可控的),而且他所做的这些都可以为他赢得积分,这些积分可以作为将来进行的增值应用(学习、教学、服务、产品交易)积分,如果他够勤奋,他将可能获得足够的积分使他可以完全免费使用平台的增值功能。 但如果用户不能正常地进行这些应用操作,那么,已有的积分将会面临衰减,直至减少至零!相应地,用户结成的好友、用户加入的群组,都可能因为未能正常地进行互动操作而降级甚至断开。这些功能都最大限度地接近了社会现实,折射出我们在现实中的努力和关系。此外,他的积分还会“意外地”丢失,比如当地天气恶劣时、本人遭遇恶评时、本地区出现较多恶劣评论时,都会使得用户受环境影响出现积分意外损失。因此,用户为了维持一个有效的积分和关系,必须正常地进行平台应用操作, 经过一段时期,用户按照平台积分策略已经获得了等级提升和技能提升,这就对应为在现实中他也已经积累了一定的知识技能,形成了真实有用的人脉关系,具有一定的品味和价值观,可以对外开展某种服务、开展产品交易,而且他懂得并需要与他人进行各种合作协作,发布需求和其他信息,他已经成人了。与此同时,在用户个人发展过程中,平台也积累起可观的用户数。 所有用户的位置、用户发布的需求、用户提供的本地信息、用户发布的服务、用户开展的交易等形成地图应用的有效数据。这样,平台已经由官方和用户共同打造成为用户终身发展的平台,从培育期进入成熟期。 支教圈APP将严肃性与实时性、真实性、虚拟性与实用性、感性与理性融为一体。以推动国家支教事业发展和个人事业发展为目标,超越了当前已有的互联网应用形式,并形成了独特的用户应用发展模式。 (1)用户的网络更新交互应用操作有价值 用户在支教圈、教学资料页面内进行的更新互动操作如发表教学资料、日志文章、空间动态等是有价值的,用户客观上为网站内容和人气形成贡献,可以获得相应补偿。平台根据一定的积分细则,将用户在平台内的努力转换为用户使用平台增殖服务时的积分。 (2)用户之间的关系高度拟真 用户在平台内根据现实发展逻辑,同步地在APP上进行日程更新、教育教学计划、服务发布、资料销售、张贴需求、报告新闻等与现实需求相同的应用;同时用户之间根据某种类型的相似性或互补性结成好友,已结成的好友关系会随着实际交互行为而呈现变化,既可能会由于交互密切使得友好度逐步升级成为密友,也可能由于长期缺乏沟通交流而自动断开关系;同样地用户加入群组后与群组的关系也会随着群内交互活跃程度呈现出升级或脱离的变化。 用户通过自己的努力维系一定的社会关系,这种社会关系真实地反映为现实中可用的社会资源。这样,用户在网络世界的互动行为不再只是消磨时间,而是现实资源积累。 (3)发布信息真实性、实时性,和用户深度互动 用户注册加入了平台,也就加入了一个新型互动世界:在这里,用户需要如同现实世界一样,正常地进行学习、社交、工作、交易等活动,所有用户将采取采用实名制,来保证用户信息真实性。用户在平台可以进行朋友圈式实时动态分享和群组交流。 (4)为用户提供个性化服务 平台为推动用户现实发展,根据最新的建构主义学习理论和多元智能理论,结合用户需求,来给用户精准推送所关注的信息和资料,通过用户所在地和用户学历,推送适合的支教计划。 APP功能以支教交流和支教教学的功能型应用为主线,区别于市面上常见的网络学习产品和网络交流产品,本应用是一款真正关心并管理用户支教教学学习发展的具体过程,并基于策略由用户的关系网对此过程进行评估和监督,避免了学习产品应用常限于形式的行业通病,具有最为真实的教育养成特性。


  • 测试竞赛作品——掌上支教交流平台—支教圈

    作品名称:掌上支教交流平台—支教圈
    参赛院校:河北工业大学廊坊分校
    指导教师:李军委
    团队成员:李硕、高伟、焦程凯、李哲、许彦哲
    数媒竞赛网2021年参赛作品
    作品描述:

    本项目为一款用户手机桌面APP。其主要服务对象为:支教教师、大学生群体及其他关注支教行业动态的人群。其主要功能为:朋友圈发布、资料下载、支教报名、交友、行业交流。它是一款将社交网站、动态发布APP、资源发布网站、地图应用、在线日程网站、教学资源网站、问答系统、交易网站、行业交流网站等网络应用形式以人的发展为逻辑线索进行串联整合。具备了支教信息发布,支教项目报名,教学资源搜索,用户动态实时分享,用户个人资源分享等功能特征。本平台超越了以中华教学中国支教联盟为代表网络支教信息发布平台,第一次将支教教师实时动态分享服务与支教信息推送及行业交流、交友服务有机的结合起来。 一个用户,假如他从学生时代开始就注册成为本平台的用户,那么他可以在本平台内进行诸如发布的资料、照片、交友、群组、聊天、问答、新闻、日程等常规应用操作,跟他在别的网站里的区别是,我们认为用户进行这些操作对于网络时代人的发展是应该的和必须的,(当然,平台通过积分逻辑也使得这些操作成为可控的),而且他所做的这些都可以为他赢得积分,这些积分可以作为将来进行的增值应用(学习、教学、服务、产品交易)积分,如果他够勤奋,他将可能获得足够的积分使他可以完全免费使用平台的增值功能。 但如果用户不能正常地进行这些应用操作,那么,已有的积分将会面临衰减,直至减少至零!相应地,用户结成的好友、用户加入的群组,都可能因为未能正常地进行互动操作而降级甚至断开。这些功能都最大限度地接近了社会现实,折射出我们在现实中的努力和关系。此外,他的积分还会“意外地”丢失,比如当地天气恶劣时、本人遭遇恶评时、本地区出现较多恶劣评论时,都会使得用户受环境影响出现积分意外损失。因此,用户为了维持一个有效的积分和关系,必须正常地进行平台应用操作, 经过一段时期,用户按照平台积分策略已经获得了等级提升和技能提升,这就对应为在现实中他也已经积累了一定的知识技能,形成了真实有用的人脉关系,具有一定的品味和价值观,可以对外开展某种服务、开展产品交易,而且他懂得并需要与他人进行各种合作协作,发布需求和其他信息,他已经成人了。与此同时,在用户个人发展过程中,平台也积累起可观的用户数。 所有用户的位置、用户发布的需求、用户提供的本地信息、用户发布的服务、用户开展的交易等形成地图应用的有效数据。这样,平台已经由官方和用户共同打造成为用户终身发展的平台,从培育期进入成熟期。 支教圈APP将严肃性与实时性、真实性、虚拟性与实用性、感性与理性融为一体。以推动国家支教事业发展和个人事业发展为目标,超越了当前已有的互联网应用形式,并形成了独特的用户应用发展模式。 (1)用户的网络更新交互应用操作有价值 用户在支教圈、教学资料页面内进行的更新互动操作如发表教学资料、日志文章、空间动态等是有价值的,用户客观上为网站内容和人气形成贡献,可以获得相应补偿。平台根据一定的积分细则,将用户在平台内的努力转换为用户使用平台增殖服务时的积分。 (2)用户之间的关系高度拟真 用户在平台内根据现实发展逻辑,同步地在APP上进行日程更新、教育教学计划、服务发布、资料销售、张贴需求、报告新闻等与现实需求相同的应用;同时用户之间根据某种类型的相似性或互补性结成好友,已结成的好友关系会随着实际交互行为而呈现变化,既可能会由于交互密切使得友好度逐步升级成为密友,也可能由于长期缺乏沟通交流而自动断开关系;同样地用户加入群组后与群组的关系也会随着群内交互活跃程度呈现出升级或脱离的变化。 用户通过自己的努力维系一定的社会关系,这种社会关系真实地反映为现实中可用的社会资源。这样,用户在网络世界的互动行为不再只是消磨时间,而是现实资源积累。 (3)发布信息真实性、实时性,和用户深度互动 用户注册加入了平台,也就加入了一个新型互动世界:在这里,用户需要如同现实世界一样,正常地进行学习、社交、工作、交易等活动,所有用户将采取采用实名制,来保证用户信息真实性。用户在平台可以进行朋友圈式实时动态分享和群组交流。 (4)为用户提供个性化服务 平台为推动用户现实发展,根据最新的建构主义学习理论和多元智能理论,结合用户需求,来给用户精准推送所关注的信息和资料,通过用户所在地和用户学历,推送适合的支教计划。 APP功能以支教交流和支教教学的功能型应用为主线,区别于市面上常见的网络学习产品和网络交流产品,本应用是一款真正关心并管理用户支教教学学习发展的具体过程,并基于策略由用户的关系网对此过程进行评估和监督,避免了学习产品应用常限于形式的行业通病,具有最为真实的教育养成特性。


  • 测试竞赛作品——掌上支教交流平台—支教圈

    作品名称:掌上支教交流平台—支教圈
    参赛院校:河北工业大学廊坊分校
    指导教师:李军委
    团队成员:李硕、高伟、焦程凯、李哲、许彦哲
    数媒竞赛网2021年参赛作品
    作品描述:

    本项目为一款用户手机桌面APP。其主要服务对象为:支教教师、大学生群体及其他关注支教行业动态的人群。其主要功能为:朋友圈发布、资料下载、支教报名、交友、行业交流。它是一款将社交网站、动态发布APP、资源发布网站、地图应用、在线日程网站、教学资源网站、问答系统、交易网站、行业交流网站等网络应用形式以人的发展为逻辑线索进行串联整合。具备了支教信息发布,支教项目报名,教学资源搜索,用户动态实时分享,用户个人资源分享等功能特征。本平台超越了以中华教学中国支教联盟为代表网络支教信息发布平台,第一次将支教教师实时动态分享服务与支教信息推送及行业交流、交友服务有机的结合起来。 一个用户,假如他从学生时代开始就注册成为本平台的用户,那么他可以在本平台内进行诸如发布的资料、照片、交友、群组、聊天、问答、新闻、日程等常规应用操作,跟他在别的网站里的区别是,我们认为用户进行这些操作对于网络时代人的发展是应该的和必须的,(当然,平台通过积分逻辑也使得这些操作成为可控的),而且他所做的这些都可以为他赢得积分,这些积分可以作为将来进行的增值应用(学习、教学、服务、产品交易)积分,如果他够勤奋,他将可能获得足够的积分使他可以完全免费使用平台的增值功能。 但如果用户不能正常地进行这些应用操作,那么,已有的积分将会面临衰减,直至减少至零!相应地,用户结成的好友、用户加入的群组,都可能因为未能正常地进行互动操作而降级甚至断开。这些功能都最大限度地接近了社会现实,折射出我们在现实中的努力和关系。此外,他的积分还会“意外地”丢失,比如当地天气恶劣时、本人遭遇恶评时、本地区出现较多恶劣评论时,都会使得用户受环境影响出现积分意外损失。因此,用户为了维持一个有效的积分和关系,必须正常地进行平台应用操作, 经过一段时期,用户按照平台积分策略已经获得了等级提升和技能提升,这就对应为在现实中他也已经积累了一定的知识技能,形成了真实有用的人脉关系,具有一定的品味和价值观,可以对外开展某种服务、开展产品交易,而且他懂得并需要与他人进行各种合作协作,发布需求和其他信息,他已经成人了。与此同时,在用户个人发展过程中,平台也积累起可观的用户数。 所有用户的位置、用户发布的需求、用户提供的本地信息、用户发布的服务、用户开展的交易等形成地图应用的有效数据。这样,平台已经由官方和用户共同打造成为用户终身发展的平台,从培育期进入成熟期。 支教圈APP将严肃性与实时性、真实性、虚拟性与实用性、感性与理性融为一体。以推动国家支教事业发展和个人事业发展为目标,超越了当前已有的互联网应用形式,并形成了独特的用户应用发展模式。 (1)用户的网络更新交互应用操作有价值 用户在支教圈、教学资料页面内进行的更新互动操作如发表教学资料、日志文章、空间动态等是有价值的,用户客观上为网站内容和人气形成贡献,可以获得相应补偿。平台根据一定的积分细则,将用户在平台内的努力转换为用户使用平台增殖服务时的积分。 (2)用户之间的关系高度拟真 用户在平台内根据现实发展逻辑,同步地在APP上进行日程更新、教育教学计划、服务发布、资料销售、张贴需求、报告新闻等与现实需求相同的应用;同时用户之间根据某种类型的相似性或互补性结成好友,已结成的好友关系会随着实际交互行为而呈现变化,既可能会由于交互密切使得友好度逐步升级成为密友,也可能由于长期缺乏沟通交流而自动断开关系;同样地用户加入群组后与群组的关系也会随着群内交互活跃程度呈现出升级或脱离的变化。 用户通过自己的努力维系一定的社会关系,这种社会关系真实地反映为现实中可用的社会资源。这样,用户在网络世界的互动行为不再只是消磨时间,而是现实资源积累。 (3)发布信息真实性、实时性,和用户深度互动 用户注册加入了平台,也就加入了一个新型互动世界:在这里,用户需要如同现实世界一样,正常地进行学习、社交、工作、交易等活动,所有用户将采取采用实名制,来保证用户信息真实性。用户在平台可以进行朋友圈式实时动态分享和群组交流。 (4)为用户提供个性化服务 平台为推动用户现实发展,根据最新的建构主义学习理论和多元智能理论,结合用户需求,来给用户精准推送所关注的信息和资料,通过用户所在地和用户学历,推送适合的支教计划。 APP功能以支教交流和支教教学的功能型应用为主线,区别于市面上常见的网络学习产品和网络交流产品,本应用是一款真正关心并管理用户支教教学学习发展的具体过程,并基于策略由用户的关系网对此过程进行评估和监督,避免了学习产品应用常限于形式的行业通病,具有最为真实的教育养成特性。


  • 测试竞赛作品——掌上支教交流平台—支教圈

    作品名称:掌上支教交流平台—支教圈
    参赛院校:河北工业大学廊坊分校
    指导教师:李军委
    团队成员:李硕、高伟、焦程凯、李哲、许彦哲
    数媒竞赛网2021年参赛作品
    作品描述:

    本项目为一款用户手机桌面APP。其主要服务对象为:支教教师、大学生群体及其他关注支教行业动态的人群。其主要功能为:朋友圈发布、资料下载、支教报名、交友、行业交流。它是一款将社交网站、动态发布APP、资源发布网站、地图应用、在线日程网站、教学资源网站、问答系统、交易网站、行业交流网站等网络应用形式以人的发展为逻辑线索进行串联整合。具备了支教信息发布,支教项目报名,教学资源搜索,用户动态实时分享,用户个人资源分享等功能特征。本平台超越了以中华教学中国支教联盟为代表网络支教信息发布平台,第一次将支教教师实时动态分享服务与支教信息推送及行业交流、交友服务有机的结合起来。 一个用户,假如他从学生时代开始就注册成为本平台的用户,那么他可以在本平台内进行诸如发布的资料、照片、交友、群组、聊天、问答、新闻、日程等常规应用操作,跟他在别的网站里的区别是,我们认为用户进行这些操作对于网络时代人的发展是应该的和必须的,(当然,平台通过积分逻辑也使得这些操作成为可控的),而且他所做的这些都可以为他赢得积分,这些积分可以作为将来进行的增值应用(学习、教学、服务、产品交易)积分,如果他够勤奋,他将可能获得足够的积分使他可以完全免费使用平台的增值功能。 但如果用户不能正常地进行这些应用操作,那么,已有的积分将会面临衰减,直至减少至零!相应地,用户结成的好友、用户加入的群组,都可能因为未能正常地进行互动操作而降级甚至断开。这些功能都最大限度地接近了社会现实,折射出我们在现实中的努力和关系。此外,他的积分还会“意外地”丢失,比如当地天气恶劣时、本人遭遇恶评时、本地区出现较多恶劣评论时,都会使得用户受环境影响出现积分意外损失。因此,用户为了维持一个有效的积分和关系,必须正常地进行平台应用操作, 经过一段时期,用户按照平台积分策略已经获得了等级提升和技能提升,这就对应为在现实中他也已经积累了一定的知识技能,形成了真实有用的人脉关系,具有一定的品味和价值观,可以对外开展某种服务、开展产品交易,而且他懂得并需要与他人进行各种合作协作,发布需求和其他信息,他已经成人了。与此同时,在用户个人发展过程中,平台也积累起可观的用户数。 所有用户的位置、用户发布的需求、用户提供的本地信息、用户发布的服务、用户开展的交易等形成地图应用的有效数据。这样,平台已经由官方和用户共同打造成为用户终身发展的平台,从培育期进入成熟期。 支教圈APP将严肃性与实时性、真实性、虚拟性与实用性、感性与理性融为一体。以推动国家支教事业发展和个人事业发展为目标,超越了当前已有的互联网应用形式,并形成了独特的用户应用发展模式。 (1)用户的网络更新交互应用操作有价值 用户在支教圈、教学资料页面内进行的更新互动操作如发表教学资料、日志文章、空间动态等是有价值的,用户客观上为网站内容和人气形成贡献,可以获得相应补偿。平台根据一定的积分细则,将用户在平台内的努力转换为用户使用平台增殖服务时的积分。 (2)用户之间的关系高度拟真 用户在平台内根据现实发展逻辑,同步地在APP上进行日程更新、教育教学计划、服务发布、资料销售、张贴需求、报告新闻等与现实需求相同的应用;同时用户之间根据某种类型的相似性或互补性结成好友,已结成的好友关系会随着实际交互行为而呈现变化,既可能会由于交互密切使得友好度逐步升级成为密友,也可能由于长期缺乏沟通交流而自动断开关系;同样地用户加入群组后与群组的关系也会随着群内交互活跃程度呈现出升级或脱离的变化。 用户通过自己的努力维系一定的社会关系,这种社会关系真实地反映为现实中可用的社会资源。这样,用户在网络世界的互动行为不再只是消磨时间,而是现实资源积累。 (3)发布信息真实性、实时性,和用户深度互动 用户注册加入了平台,也就加入了一个新型互动世界:在这里,用户需要如同现实世界一样,正常地进行学习、社交、工作、交易等活动,所有用户将采取采用实名制,来保证用户信息真实性。用户在平台可以进行朋友圈式实时动态分享和群组交流。 (4)为用户提供个性化服务 平台为推动用户现实发展,根据最新的建构主义学习理论和多元智能理论,结合用户需求,来给用户精准推送所关注的信息和资料,通过用户所在地和用户学历,推送适合的支教计划。 APP功能以支教交流和支教教学的功能型应用为主线,区别于市面上常见的网络学习产品和网络交流产品,本应用是一款真正关心并管理用户支教教学学习发展的具体过程,并基于策略由用户的关系网对此过程进行评估和监督,避免了学习产品应用常限于形式的行业通病,具有最为真实的教育养成特性。


  • 测试竞赛作品——掌上支教交流平台—支教圈

    作品名称:掌上支教交流平台—支教圈
    参赛院校:河北工业大学廊坊分校
    指导教师:李军委
    团队成员:李硕、高伟、焦程凯、李哲、许彦哲
    数媒竞赛网2021年参赛作品
    作品描述:

    本项目为一款用户手机桌面APP。其主要服务对象为:支教教师、大学生群体及其他关注支教行业动态的人群。其主要功能为:朋友圈发布、资料下载、支教报名、交友、行业交流。它是一款将社交网站、动态发布APP、资源发布网站、地图应用、在线日程网站、教学资源网站、问答系统、交易网站、行业交流网站等网络应用形式以人的发展为逻辑线索进行串联整合。具备了支教信息发布,支教项目报名,教学资源搜索,用户动态实时分享,用户个人资源分享等功能特征。本平台超越了以中华教学中国支教联盟为代表网络支教信息发布平台,第一次将支教教师实时动态分享服务与支教信息推送及行业交流、交友服务有机的结合起来。 一个用户,假如他从学生时代开始就注册成为本平台的用户,那么他可以在本平台内进行诸如发布的资料、照片、交友、群组、聊天、问答、新闻、日程等常规应用操作,跟他在别的网站里的区别是,我们认为用户进行这些操作对于网络时代人的发展是应该的和必须的,(当然,平台通过积分逻辑也使得这些操作成为可控的),而且他所做的这些都可以为他赢得积分,这些积分可以作为将来进行的增值应用(学习、教学、服务、产品交易)积分,如果他够勤奋,他将可能获得足够的积分使他可以完全免费使用平台的增值功能。 但如果用户不能正常地进行这些应用操作,那么,已有的积分将会面临衰减,直至减少至零!相应地,用户结成的好友、用户加入的群组,都可能因为未能正常地进行互动操作而降级甚至断开。这些功能都最大限度地接近了社会现实,折射出我们在现实中的努力和关系。此外,他的积分还会“意外地”丢失,比如当地天气恶劣时、本人遭遇恶评时、本地区出现较多恶劣评论时,都会使得用户受环境影响出现积分意外损失。因此,用户为了维持一个有效的积分和关系,必须正常地进行平台应用操作, 经过一段时期,用户按照平台积分策略已经获得了等级提升和技能提升,这就对应为在现实中他也已经积累了一定的知识技能,形成了真实有用的人脉关系,具有一定的品味和价值观,可以对外开展某种服务、开展产品交易,而且他懂得并需要与他人进行各种合作协作,发布需求和其他信息,他已经成人了。与此同时,在用户个人发展过程中,平台也积累起可观的用户数。 所有用户的位置、用户发布的需求、用户提供的本地信息、用户发布的服务、用户开展的交易等形成地图应用的有效数据。这样,平台已经由官方和用户共同打造成为用户终身发展的平台,从培育期进入成熟期。 支教圈APP将严肃性与实时性、真实性、虚拟性与实用性、感性与理性融为一体。以推动国家支教事业发展和个人事业发展为目标,超越了当前已有的互联网应用形式,并形成了独特的用户应用发展模式。 (1)用户的网络更新交互应用操作有价值 用户在支教圈、教学资料页面内进行的更新互动操作如发表教学资料、日志文章、空间动态等是有价值的,用户客观上为网站内容和人气形成贡献,可以获得相应补偿。平台根据一定的积分细则,将用户在平台内的努力转换为用户使用平台增殖服务时的积分。 (2)用户之间的关系高度拟真 用户在平台内根据现实发展逻辑,同步地在APP上进行日程更新、教育教学计划、服务发布、资料销售、张贴需求、报告新闻等与现实需求相同的应用;同时用户之间根据某种类型的相似性或互补性结成好友,已结成的好友关系会随着实际交互行为而呈现变化,既可能会由于交互密切使得友好度逐步升级成为密友,也可能由于长期缺乏沟通交流而自动断开关系;同样地用户加入群组后与群组的关系也会随着群内交互活跃程度呈现出升级或脱离的变化。 用户通过自己的努力维系一定的社会关系,这种社会关系真实地反映为现实中可用的社会资源。这样,用户在网络世界的互动行为不再只是消磨时间,而是现实资源积累。 (3)发布信息真实性、实时性,和用户深度互动 用户注册加入了平台,也就加入了一个新型互动世界:在这里,用户需要如同现实世界一样,正常地进行学习、社交、工作、交易等活动,所有用户将采取采用实名制,来保证用户信息真实性。用户在平台可以进行朋友圈式实时动态分享和群组交流。 (4)为用户提供个性化服务 平台为推动用户现实发展,根据最新的建构主义学习理论和多元智能理论,结合用户需求,来给用户精准推送所关注的信息和资料,通过用户所在地和用户学历,推送适合的支教计划。 APP功能以支教交流和支教教学的功能型应用为主线,区别于市面上常见的网络学习产品和网络交流产品,本应用是一款真正关心并管理用户支教教学学习发展的具体过程,并基于策略由用户的关系网对此过程进行评估和监督,避免了学习产品应用常限于形式的行业通病,具有最为真实的教育养成特性。



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