1、作品名称
智能小车动起来
2、作品分类
其他
3、作品描述
这是一个Arduino的mBlock智能小车的微课教学设计，主要针对中小学初设机器人编程的学生，以及为中小学机器人相关教师提供一个参考。本作品主要通过可视化编程软件——慧编程进行教学，设计了基于计算思维培养的项目式机器人编程教学设计。本微课主要介绍了mBlock智能小车如何动起来的过程，期望能为中小学一线教师、中小学生编程教学、高校师范生教学设计提供参考。
4、创意来源
1. 随着人工智能和大数据等的快速发展和普及，机器人编程语言在大中小学中的地位举足轻重，机器人编程语言逐步走进中小学的课堂。一些高校开设人工智能专业，师范院校也开设编程课程，培养新的教育技术专业人才来设计开发相应的人工智能、机器人编程的相关教学设计供中小学教师做参考。 2.2017年，教育部的新课改中，《高中信息技术课程标准》中，将人工智能和算法初步列为选修课程，可见人工智能对教育的影响之深，同时，提出的培养学生的计算思维、数字化学习与创新等四大核心素养。 .3.近年来，随着人工智能、大数据的飞速发展，编程语言和创客类开源硬件在中小学的重视度大幅提升，特别是2017年《高中信息技术课程标准》的颁布，使得程序设计和开源硬件等知识不断走进了中小学课堂，编程获得举足轻重的地位。但现存编程的课例设计和相关课程开发的资源较少，还不够成熟。本设计在查阅了大量相关资料和文献的基础上对mBlock智能小车初步认识展开设计。 3. 传统编程语言教学通常采取的授课模式为语法规则讲解——示范模仿——操作练习的步骤。本微课的设计大胆突破常规，基于项目教学模式，设计了智能小车的编程教学。通过项目可以将碎片化的知识结合在一起，有助于将零散的开源硬件和编程知识进行整合，让学生在探索的过程中逐步熟悉智能小车的运动。经过交流合作，实践操作，最终完成项目，创作出理想作品，培养学生的计算思维和数字化学习创新能力等核心素养。 4. 本微课分析了初中生的原有认知能力、知识基础以及情感认知，认为学生直接接触程序略显枯燥乏味，故采用了可视化编程——慧编程入手，通过积木模式和编程代码的结合与转化，提高学生对编程的兴趣，培养学生对编程的喜爱，激发学生的创新思维，能够让学生循序渐进的应用代码控制硬件。
5、运行环境（所需操作系统、硬件、软件等）
视频播放器 python3.系列等python编程环境均可
