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智能小车动起来

作品介绍 | 竞赛组委会| 2021-06-26 14:47:20

1、作品名称

智能小车动起来

2、作品分类

其他

3、作品描述

这是一个Arduino的mBlock智能小车的微课教学设计,主要针对中小学初设机器人编程的学生,以及为中小学机器人相关教师提供一个参考。本作品主要通过可视化编程软件——慧编程进行教学,设计了基于计算思维培养的项目式机器人编程教学设计。本微课主要介绍了mBlock智能小车如何动起来的过程,期望能为中小学一线教师、中小学生编程教学、高校师范生教学设计提供参考。

4、创意来源

1. 随着人工智能和大数据等的快速发展和普及,机器人编程语言在大中小学中的地位举足轻重,机器人编程语言逐步走进中小学的课堂。一些高校开设人工智能专业,师范院校也开设编程课程,培养新的教育技术专业人才来设计开发相应的人工智能、机器人编程的相关教学设计供中小学教师做参考。 2.2017年,教育部的新课改中,《高中信息技术课程标准》中,将人工智能和算法初步列为选修课程,可见人工智能对教育的影响之深,同时,提出的培养学生的计算思维、数字化学习与创新等四大核心素养。 .3.近年来,随着人工智能、大数据的飞速发展,编程语言和创客类开源硬件在中小学的重视度大幅提升,特别是2017年《高中信息技术课程标准》的颁布,使得程序设计和开源硬件等知识不断走进了中小学课堂,编程获得举足轻重的地位。但现存编程的课例设计和相关课程开发的资源较少,还不够成熟。本设计在查阅了大量相关资料和文献的基础上对mBlock智能小车初步认识展开设计。 3. 传统编程语言教学通常采取的授课模式为语法规则讲解——示范模仿——操作练习的步骤。本微课的设计大胆突破常规,基于项目教学模式,设计了智能小车的编程教学。通过项目可以将碎片化的知识结合在一起,有助于将零散的开源硬件和编程知识进行整合,让学生在探索的过程中逐步熟悉智能小车的运动。经过交流合作,实践操作,最终完成项目,创作出理想作品,培养学生的计算思维和数字化学习创新能力等核心素养。 4. 本微课分析了初中生的原有认知能力、知识基础以及情感认知,认为学生直接接触程序略显枯燥乏味,故采用了可视化编程——慧编程入手,通过积木模式和编程代码的结合与转化,提高学生对编程的兴趣,培养学生对编程的喜爱,激发学生的创新思维,能够让学生循序渐进的应用代码控制硬件。

5、运行环境(所需操作系统、硬件、软件等)

视频播放器 python3.系列等python编程环境均可


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