为更好的开展关于2022年（第15届）中国大学生计算机设计大赛黑龙江省赛，黑龙江外国语学院充分动员，广泛宣传，积极组织申报。
中文系教师组织学生大胆尝试运用计算机技能及现代教育技术手段进行微课、教学辅助类作品设计。经过学校筛选，全校共推选10个作品参加省赛，其中6个作品荣获省里奖项，有4个获奖作品来自中文系。
由教师陶雨、姜洋指导的季星宇、郝鹏博参赛作品《侠客行》，荣获微课与教学辅助类一等奖，晋级国赛，教师陶雨荣获“优秀指导教师”称号；教师罗瑶、赵希分别指导的微课与教学辅助类作品荣获省赛三等奖（高嘉淼、杨文静、梁歆琦参赛作品《将进酒》，阚婉莹、魏如玲的参赛作品《侠客行》）；由教师姜洋指导的曹瑞雪、银元志参赛作品《遥话》，荣获数媒动漫与短片类三等奖。
陶雨，讲师。哈尔滨师范大学在读博士生，攻读方向为中国古代文学。从教七年有余，主要教授中国古代文学史课程。作为副主编出版1部教材《中国古代文学》。主持并参加多项省级课题。发表省级以上期刊论文多篇，其中2022年在哈尔滨工业大学学报（社会科学版）发表的题为《吕布形象演化考论》论文为CSSCI中文核心论文。
本次比赛中，教师陶雨以赛促学，以赛促教。与传统教学不同，微课要在相对短的时间内充分使用图片、动画及音频、视频等呈现教学知识点。结合中文系汉语言文学师范专业（师范类）学生的情况，目前学生能够掌握撰写教案和制作PPT的基本技能。无论从“互联网+”社会发展的新形态，以及国家推行的新文科专业融合理念，还是“OBE”教改理念，亦或师范专业认证的总体要求出发，教师们认识到，学生只简单的掌握制作PPT这样单一的计算机技能，对他们将来的就业和发展是远远不够的。作为教师，自身对微课的制作和处理能力也需要不断提升，于是陶雨、姜洋等老师借这次比赛机会，充分调动学生制作微课的兴趣，使学生掌握多元化的教学方式，并且掌握有利于教学课件、教学视频制作的计算机能力，同时也提升教师本人在教学过程中制作微课的能力。
以下为教师陶雨、姜洋指导作品《侠客行》的成长过程。
此次竞赛中，作为主讲教学法课程的教师姜洋有着丰富的实践教学经验，与教师陶雨的古代文学专业优势互补。在即将步入大四，且迫切希望提升教学能力的2019级汉语言文学专业（师范类）学生中，选出了郝鹏博和季星宇同学参赛。
团队内的师生经历了教学内容的选取、教学材料的组织、教学效果的呈现以及课后反思等多个步骤，历时两个多月，最终形成微课制作。
经过教师陶雨和学生郝鹏博的商讨，最终决定沿着郝鹏博同学课堂分享的基础上深化教学内容。最终确定讲解李白的诗歌《侠客行》。“侠客精神”是可以作为微课深挖的知识点，以微课的形式对“侠客”主题和侠客精神的现实意义进行讲解和诠释。教学内容的选取同时与目前2022版语文新课标中提出的“文化自信”理念相契合。关于微课的授课对象，教师姜洋提议主要针对高中年级。微课的授课教材基于高中选择性必修教材（上册）古诗词诵读模块，作为李白诗歌《将进酒》的拓展部分来组织教学内容。
团队确定教学内容较为迅速，组织材料的过程却较为漫长，经历多次调整，商讨甚至大修大改。这一阶段郝鹏博同学在图片、动画、音频、视频等材料的选择和拼接方面做出了巨大的努力。每一个小片段都需要单独制作，每一个画面都需要单独录制音频，全力以赴将画面和音质调整到最佳状态。这期间，郝鹏博同学展现的计算机技能有以视频剪辑类软件PR、剪映专业版为主，辅以PPT动画。其中个别图片格式的更改用到图像处理类软件PS。季星宇同学在这一阶段做了统筹工作。
教师在这一阶段对整个微课的教学内容做了全面把关。一个优秀的微课不仅技术过硬，内容也要新颖突出。这一期间教师主要是撰写课程教案，思考课程思政的表达方法，同时对文字进行审核，思考起承转合的表达用语。学生提交好片段材料，两位指导老师全力以赴琢磨和思考，迅速地积累了微课制作的基础知识。同学生一道满负荷，全力以赴准备。
为了兼顾形成闭环的同时又能有一些独特之处，微课视频初期经历了多次调整。小到课程的导入、转场图片、音乐的衔接，大到微课制作的整体逻辑思路和语言表达方方面面都认真探讨，精心修改。最后打磨阶段，教师陶雨提到，在微课价值观上的设计可以更加突出，这也是一个相对吸引人的部分，所以对微课内容上增加了侠义精神的现实意义。
微课最终版本形成，惊喜激动之余，师生团队更希望微课传达出的价值观能够得到更多人的认可。微课中的课程思政部分，有利于学生树立正确的价值观，使学生更加全面地了解我们中国优秀的传统文化。正如疫情之下，全国上下万众一心，团结一致。不计其数的医护、志愿者和社会各界人士，不惧生死，不留姓名，以最英勇无畏内心，对抗疫情，恰恰映衬“侠之大者为国为民”。随着《侠客行》这类的作品越来越被世人熟知，当我们再次面对“英雄梦”“蜘蛛侠”“美国队长”等文化输入时，我们也可以输出中国独有的侠义精神，侠文化是中国文化自信的元素之一。
在新文科建设的背景下，对于学生复合能力的培养，教师更应当具有新文科的视野、专业融合的本领。中文类专业以成果为导向参赛，思维转变，此次比赛充分展示了我校在深化教学改革、文理学科融合的意识与实践等方面的成效，激发了师生学习更多知识和技能的兴趣与潜力，培养了学生多元化技能与学科知识整合的能力与团队合作意识。
