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“思异(see)”app设计开发

  • 移动应用开发竞赛作品——“思异(see)”app设计开发

    作品名称:“思异(see)”app设计开发
    参赛院校:大连工业大学
    指导教师:李波
    团队成员:高梦瑶、刘伊璐、范宇、安佳
    数媒竞赛网(mit.caai.cn)2020年参赛作品
    作品描述:

    作品围绕“创意提升品质”展开研究。对云南的风俗进行整合呈现。项目app共分三大板块(地图界面、登陆、我的) “地图界面”是主页面,背景是根据云南省的区域图分布,每个城市以该城市的主要建筑物或者风景区和吉祥物等为蓝图绘制。 “登陆界面”包括验证、注册、登陆等 “我的”在app中被发展成了“社区”和“消息”界面,可以方便用户在接受到了文化信息之余,在app中和自己“志同道合”的人就自己感兴趣的信息进行交流。实现自己的本质力量。 云南的全部风俗仪式在app中被分为了“婚”“丧”“庆”“记”四个板块。 所谓“婚”就是嫁娶之仪,展现云南少数民族独特的婚嫁仪式; “丧”就是揭秘云南少数民族特有的一些祭奠和下葬的说法和讲究; “庆”是对云南少数民族中大大小小的节日的介绍; “记”是关于云南少数民族一些传统历法比如“十月太阳历”“藏族转经”的记载。 四个板块中的每个节日或仪式详细的介绍都先以“小短句”的形态进行概括(比如德昂族用来祈祷风调雨顺、五谷丰登的“浇花节”—“德昂浇花,五谷丰登”以便用户可以方便快捷精准地定位到自己要找的内容。 如今是一个用户本位的时代,离开精准有效的内容呈现只谈形式是不现实的;只一味的堆砌内容,忽视形式的创新和有趣会降低用户的体验感,不利于用户对于内容的发现。 我们主张“内容为王”重视资料的收集和文化信息的挖掘,以免陷入空洞的形式主义。我们提倡“形式并进”细致地琢磨板块和界面的策划,以免变成信息堆砌。古罗马文艺理论家“贺拉斯”在《诗艺》提出“寓教于乐”的教育方式,我们始终谨记这一理念,不忘初心,力图使广大用户用轻松娱乐的方式不知不觉、潜移默化的受到传统文化的浸润。


  • 移动应用开发竞赛作品——“思异(see)”app设计开发

    作品名称:“思异(see)”app设计开发
    参赛院校:大连工业大学
    指导教师:李波
    团队成员:高梦瑶、刘伊璐、范宇、安佳
    数媒竞赛网2020年参赛作品
    作品描述:

    作品围绕“创意提升品质”展开研究。对云南的风俗进行整合呈现。项目app共分三大板块(地图界面、登陆、我的) “地图界面”是主页面,背景是根据云南省的区域图分布,每个城市以该城市的主要建筑物或者风景区和吉祥物等为蓝图绘制。 “登陆界面”包括验证、注册、登陆等 “我的”在app中被发展成了“社区”和“消息”界面,可以方便用户在接受到了文化信息之余,在app中和自己“志同道合”的人就自己感兴趣的信息进行交流。实现自己的本质力量。 云南的全部风俗仪式在app中被分为了“婚”“丧”“庆”“记”四个板块。 所谓“婚”就是嫁娶之仪,展现云南少数民族独特的婚嫁仪式; “丧”就是揭秘云南少数民族特有的一些祭奠和下葬的说法和讲究; “庆”是对云南少数民族中大大小小的节日的介绍; “记”是关于云南少数民族一些传统历法比如“十月太阳历”“藏族转经”的记载。 四个板块中的每个节日或仪式详细的介绍都先以“小短句”的形态进行概括(比如德昂族用来祈祷风调雨顺、五谷丰登的“浇花节”—“德昂浇花,五谷丰登”以便用户可以方便快捷精准地定位到自己要找的内容。 如今是一个用户本位的时代,离开精准有效的内容呈现只谈形式是不现实的;只一味的堆砌内容,忽视形式的创新和有趣会降低用户的体验感,不利于用户对于内容的发现。 我们主张“内容为王”重视资料的收集和文化信息的挖掘,以免陷入空洞的形式主义。我们提倡“形式并进”细致地琢磨板块和界面的策划,以免变成信息堆砌。古罗马文艺理论家“贺拉斯”在《诗艺》提出“寓教于乐”的教育方式,我们始终谨记这一理念,不忘初心,力图使广大用户用轻松娱乐的方式不知不觉、潜移默化的受到传统文化的浸润。



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