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《“微培训”----第九学期教育平台》

  • 移动应用开发竞赛作品——《“微培训”----第九学期教育平台》

    作品名称:《“微培训”----第九学期教育平台》
    参赛院校:黄冈师范学院
    指导教师:马慧
    团队成员:刘静、龚晨、姜泽睿
    数媒竞赛网(mit.caai.cn)2020年参赛作品
    作品描述:

    基于2020年的新冠疫情肆虐,大学生们失去了很多就业入职的机会。“微培训”平台旨在利用网络信息技术,开发设计不同行业的课程,对在校大学生进行第九学期(大学一共四年,八个学期,在增加一个线上学期)入职培训,缓解大学生就业难问题。它的核心内容是职场教学视频,同时还包括该职业的工作流程、部门分类、任务需要、能力需求。平台的两大群体分别是:“微培训师和微学员”。微培训师主要是一些在政府部门、企业等的在职4-5年及以上人员。需要具备丰富的工作经验,并能很好的组织职场教学过程。工作认真负责,教导学生要有耐心,平易近人。微学员主要是一些在校大学生,通过“微培训”平台,直观切身的进入社会生产实际需求中,同时掌握多项技能,为就业打下坚实基础。同时平台还提供了大学生日常学习工具,“考研刷题、单词速记、高校简介、电台FM”等,它们共同营造了一个半结构化、主题式的小环境。


  • 移动应用开发竞赛作品——《“微培训”----第九学期教育平台》

    作品名称:《“微培训”----第九学期教育平台》
    参赛院校:黄冈师范学院
    指导教师:马慧
    团队成员:刘静、龚晨、姜泽睿
    数媒竞赛网2020年参赛作品
    作品描述:

    基于2020年的新冠疫情肆虐,大学生们失去了很多就业入职的机会。“微培训”平台旨在利用网络信息技术,开发设计不同行业的课程,对在校大学生进行第九学期(大学一共四年,八个学期,在增加一个线上学期)入职培训,缓解大学生就业难问题。它的核心内容是职场教学视频,同时还包括该职业的工作流程、部门分类、任务需要、能力需求。平台的两大群体分别是:“微培训师和微学员”。微培训师主要是一些在政府部门、企业等的在职4-5年及以上人员。需要具备丰富的工作经验,并能很好的组织职场教学过程。工作认真负责,教导学生要有耐心,平易近人。微学员主要是一些在校大学生,通过“微培训”平台,直观切身的进入社会生产实际需求中,同时掌握多项技能,为就业打下坚实基础。同时平台还提供了大学生日常学习工具,“考研刷题、单词速记、高校简介、电台FM”等,它们共同营造了一个半结构化、主题式的小环境。


  • 移动应用开发竞赛作品——《“微培训”----第九学期教育平台》

    作品名称:《“微培训”----第九学期教育平台》
    参赛院校:黄冈师范学院
    指导教师:马慧
    团队成员:刘静、龚晨、姜泽睿
    数媒竞赛网2020年参赛作品
    作品描述:

    基于2020年的新冠疫情肆虐,大学生们失去了很多就业入职的机会。“微培训”平台旨在利用网络信息技术,开发设计不同行业的课程,对在校大学生进行第九学期(大学一共四年,八个学期,在增加一个线上学期)入职培训,缓解大学生就业难问题。它的核心内容是职场教学视频,同时还包括该职业的工作流程、部门分类、任务需要、能力需求。平台的两大群体分别是:“微培训师和微学员”。微培训师主要是一些在政府部门、企业等的在职4-5年及以上人员。需要具备丰富的工作经验,并能很好的组织职场教学过程。工作认真负责,教导学生要有耐心,平易近人。微学员主要是一些在校大学生,通过“微培训”平台,直观切身的进入社会生产实际需求中,同时掌握多项技能,为就业打下坚实基础。同时平台还提供了大学生日常学习工具,“考研刷题、单词速记、高校简介、电台FM”等,它们共同营造了一个半结构化、主题式的小环境。


  • 移动应用开发竞赛作品——《“微培训”----第九学期教育平台》

    作品名称:《“微培训”----第九学期教育平台》
    参赛院校:黄冈师范学院
    指导教师:马慧
    团队成员:刘静、龚晨、姜泽睿
    数媒竞赛网2020年参赛作品
    作品描述:

    基于2020年的新冠疫情肆虐,大学生们失去了很多就业入职的机会。“微培训”平台旨在利用网络信息技术,开发设计不同行业的课程,对在校大学生进行第九学期(大学一共四年,八个学期,在增加一个线上学期)入职培训,缓解大学生就业难问题。它的核心内容是职场教学视频,同时还包括该职业的工作流程、部门分类、任务需要、能力需求。平台的两大群体分别是:“微培训师和微学员”。微培训师主要是一些在政府部门、企业等的在职4-5年及以上人员。需要具备丰富的工作经验,并能很好的组织职场教学过程。工作认真负责,教导学生要有耐心,平易近人。微学员主要是一些在校大学生,通过“微培训”平台,直观切身的进入社会生产实际需求中,同时掌握多项技能,为就业打下坚实基础。同时平台还提供了大学生日常学习工具,“考研刷题、单词速记、高校简介、电台FM”等,它们共同营造了一个半结构化、主题式的小环境。


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    作品名称:《“微培训”----第九学期教育平台》
    参赛院校:黄冈师范学院
    指导教师:马慧
    团队成员:刘静、龚晨、姜泽睿
    数媒竞赛网2020年参赛作品
    作品描述:

    基于2020年的新冠疫情肆虐,大学生们失去了很多就业入职的机会。“微培训”平台旨在利用网络信息技术,开发设计不同行业的课程,对在校大学生进行第九学期(大学一共四年,八个学期,在增加一个线上学期)入职培训,缓解大学生就业难问题。它的核心内容是职场教学视频,同时还包括该职业的工作流程、部门分类、任务需要、能力需求。平台的两大群体分别是:“微培训师和微学员”。微培训师主要是一些在政府部门、企业等的在职4-5年及以上人员。需要具备丰富的工作经验,并能很好的组织职场教学过程。工作认真负责,教导学生要有耐心,平易近人。微学员主要是一些在校大学生,通过“微培训”平台,直观切身的进入社会生产实际需求中,同时掌握多项技能,为就业打下坚实基础。同时平台还提供了大学生日常学习工具,“考研刷题、单词速记、高校简介、电台FM”等,它们共同营造了一个半结构化、主题式的小环境。


  • 移动应用开发竞赛作品——《“微培训”----第九学期教育平台》

    作品名称:《“微培训”----第九学期教育平台》
    参赛院校:黄冈师范学院
    指导教师:马慧
    团队成员:刘静、龚晨、姜泽睿
    数媒竞赛网2020年参赛作品
    作品描述:

    基于2020年的新冠疫情肆虐,大学生们失去了很多就业入职的机会。“微培训”平台旨在利用网络信息技术,开发设计不同行业的课程,对在校大学生进行第九学期(大学一共四年,八个学期,在增加一个线上学期)入职培训,缓解大学生就业难问题。它的核心内容是职场教学视频,同时还包括该职业的工作流程、部门分类、任务需要、能力需求。平台的两大群体分别是:“微培训师和微学员”。微培训师主要是一些在政府部门、企业等的在职4-5年及以上人员。需要具备丰富的工作经验,并能很好的组织职场教学过程。工作认真负责,教导学生要有耐心,平易近人。微学员主要是一些在校大学生,通过“微培训”平台,直观切身的进入社会生产实际需求中,同时掌握多项技能,为就业打下坚实基础。同时平台还提供了大学生日常学习工具,“考研刷题、单词速记、高校简介、电台FM”等,它们共同营造了一个半结构化、主题式的小环境。


  • 移动应用开发竞赛作品——《“微培训”----第九学期教育平台》

    作品名称:《“微培训”----第九学期教育平台》
    参赛院校:黄冈师范学院
    指导教师:马慧
    团队成员:刘静、龚晨、姜泽睿
    数媒竞赛网2020年参赛作品
    作品描述:

    基于2020年的新冠疫情肆虐,大学生们失去了很多就业入职的机会。“微培训”平台旨在利用网络信息技术,开发设计不同行业的课程,对在校大学生进行第九学期(大学一共四年,八个学期,在增加一个线上学期)入职培训,缓解大学生就业难问题。它的核心内容是职场教学视频,同时还包括该职业的工作流程、部门分类、任务需要、能力需求。平台的两大群体分别是:“微培训师和微学员”。微培训师主要是一些在政府部门、企业等的在职4-5年及以上人员。需要具备丰富的工作经验,并能很好的组织职场教学过程。工作认真负责,教导学生要有耐心,平易近人。微学员主要是一些在校大学生,通过“微培训”平台,直观切身的进入社会生产实际需求中,同时掌握多项技能,为就业打下坚实基础。同时平台还提供了大学生日常学习工具,“考研刷题、单词速记、高校简介、电台FM”等,它们共同营造了一个半结构化、主题式的小环境。


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    参赛院校:黄冈师范学院
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    团队成员:刘静、龚晨、姜泽睿
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    作品描述:

    基于2020年的新冠疫情肆虐,大学生们失去了很多就业入职的机会。“微培训”平台旨在利用网络信息技术,开发设计不同行业的课程,对在校大学生进行第九学期(大学一共四年,八个学期,在增加一个线上学期)入职培训,缓解大学生就业难问题。它的核心内容是职场教学视频,同时还包括该职业的工作流程、部门分类、任务需要、能力需求。平台的两大群体分别是:“微培训师和微学员”。微培训师主要是一些在政府部门、企业等的在职4-5年及以上人员。需要具备丰富的工作经验,并能很好的组织职场教学过程。工作认真负责,教导学生要有耐心,平易近人。微学员主要是一些在校大学生,通过“微培训”平台,直观切身的进入社会生产实际需求中,同时掌握多项技能,为就业打下坚实基础。同时平台还提供了大学生日常学习工具,“考研刷题、单词速记、高校简介、电台FM”等,它们共同营造了一个半结构化、主题式的小环境。


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    参赛院校:黄冈师范学院
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    团队成员:刘静、龚晨、姜泽睿
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    作品描述:

    基于2020年的新冠疫情肆虐,大学生们失去了很多就业入职的机会。“微培训”平台旨在利用网络信息技术,开发设计不同行业的课程,对在校大学生进行第九学期(大学一共四年,八个学期,在增加一个线上学期)入职培训,缓解大学生就业难问题。它的核心内容是职场教学视频,同时还包括该职业的工作流程、部门分类、任务需要、能力需求。平台的两大群体分别是:“微培训师和微学员”。微培训师主要是一些在政府部门、企业等的在职4-5年及以上人员。需要具备丰富的工作经验,并能很好的组织职场教学过程。工作认真负责,教导学生要有耐心,平易近人。微学员主要是一些在校大学生,通过“微培训”平台,直观切身的进入社会生产实际需求中,同时掌握多项技能,为就业打下坚实基础。同时平台还提供了大学生日常学习工具,“考研刷题、单词速记、高校简介、电台FM”等,它们共同营造了一个半结构化、主题式的小环境。


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    作品名称:《“微培训”----第九学期教育平台》
    参赛院校:黄冈师范学院
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    团队成员:刘静、龚晨、姜泽睿
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    作品描述:

    基于2020年的新冠疫情肆虐,大学生们失去了很多就业入职的机会。“微培训”平台旨在利用网络信息技术,开发设计不同行业的课程,对在校大学生进行第九学期(大学一共四年,八个学期,在增加一个线上学期)入职培训,缓解大学生就业难问题。它的核心内容是职场教学视频,同时还包括该职业的工作流程、部门分类、任务需要、能力需求。平台的两大群体分别是:“微培训师和微学员”。微培训师主要是一些在政府部门、企业等的在职4-5年及以上人员。需要具备丰富的工作经验,并能很好的组织职场教学过程。工作认真负责,教导学生要有耐心,平易近人。微学员主要是一些在校大学生,通过“微培训”平台,直观切身的进入社会生产实际需求中,同时掌握多项技能,为就业打下坚实基础。同时平台还提供了大学生日常学习工具,“考研刷题、单词速记、高校简介、电台FM”等,它们共同营造了一个半结构化、主题式的小环境。


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    作品描述:

    基于2020年的新冠疫情肆虐,大学生们失去了很多就业入职的机会。“微培训”平台旨在利用网络信息技术,开发设计不同行业的课程,对在校大学生进行第九学期(大学一共四年,八个学期,在增加一个线上学期)入职培训,缓解大学生就业难问题。它的核心内容是职场教学视频,同时还包括该职业的工作流程、部门分类、任务需要、能力需求。平台的两大群体分别是:“微培训师和微学员”。微培训师主要是一些在政府部门、企业等的在职4-5年及以上人员。需要具备丰富的工作经验,并能很好的组织职场教学过程。工作认真负责,教导学生要有耐心,平易近人。微学员主要是一些在校大学生,通过“微培训”平台,直观切身的进入社会生产实际需求中,同时掌握多项技能,为就业打下坚实基础。同时平台还提供了大学生日常学习工具,“考研刷题、单词速记、高校简介、电台FM”等,它们共同营造了一个半结构化、主题式的小环境。


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    参赛院校:黄冈师范学院
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    作品描述:

    基于2020年的新冠疫情肆虐,大学生们失去了很多就业入职的机会。“微培训”平台旨在利用网络信息技术,开发设计不同行业的课程,对在校大学生进行第九学期(大学一共四年,八个学期,在增加一个线上学期)入职培训,缓解大学生就业难问题。它的核心内容是职场教学视频,同时还包括该职业的工作流程、部门分类、任务需要、能力需求。平台的两大群体分别是:“微培训师和微学员”。微培训师主要是一些在政府部门、企业等的在职4-5年及以上人员。需要具备丰富的工作经验,并能很好的组织职场教学过程。工作认真负责,教导学生要有耐心,平易近人。微学员主要是一些在校大学生,通过“微培训”平台,直观切身的进入社会生产实际需求中,同时掌握多项技能,为就业打下坚实基础。同时平台还提供了大学生日常学习工具,“考研刷题、单词速记、高校简介、电台FM”等,它们共同营造了一个半结构化、主题式的小环境。


  • 移动应用开发竞赛作品——《“微培训”----第九学期教育平台》

    作品名称:《“微培训”----第九学期教育平台》
    参赛院校:黄冈师范学院
    指导教师:马慧
    团队成员:刘静、龚晨、姜泽睿
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    作品描述:

    基于2020年的新冠疫情肆虐,大学生们失去了很多就业入职的机会。“微培训”平台旨在利用网络信息技术,开发设计不同行业的课程,对在校大学生进行第九学期(大学一共四年,八个学期,在增加一个线上学期)入职培训,缓解大学生就业难问题。它的核心内容是职场教学视频,同时还包括该职业的工作流程、部门分类、任务需要、能力需求。平台的两大群体分别是:“微培训师和微学员”。微培训师主要是一些在政府部门、企业等的在职4-5年及以上人员。需要具备丰富的工作经验,并能很好的组织职场教学过程。工作认真负责,教导学生要有耐心,平易近人。微学员主要是一些在校大学生,通过“微培训”平台,直观切身的进入社会生产实际需求中,同时掌握多项技能,为就业打下坚实基础。同时平台还提供了大学生日常学习工具,“考研刷题、单词速记、高校简介、电台FM”等,它们共同营造了一个半结构化、主题式的小环境。


  • 移动应用开发竞赛作品——《“微培训”----第九学期教育平台》

    作品名称:《“微培训”----第九学期教育平台》
    参赛院校:黄冈师范学院
    指导教师:马慧
    团队成员:刘静、龚晨、姜泽睿
    数媒竞赛网2020年参赛作品
    作品描述:

    基于2020年的新冠疫情肆虐,大学生们失去了很多就业入职的机会。“微培训”平台旨在利用网络信息技术,开发设计不同行业的课程,对在校大学生进行第九学期(大学一共四年,八个学期,在增加一个线上学期)入职培训,缓解大学生就业难问题。它的核心内容是职场教学视频,同时还包括该职业的工作流程、部门分类、任务需要、能力需求。平台的两大群体分别是:“微培训师和微学员”。微培训师主要是一些在政府部门、企业等的在职4-5年及以上人员。需要具备丰富的工作经验,并能很好的组织职场教学过程。工作认真负责,教导学生要有耐心,平易近人。微学员主要是一些在校大学生,通过“微培训”平台,直观切身的进入社会生产实际需求中,同时掌握多项技能,为就业打下坚实基础。同时平台还提供了大学生日常学习工具,“考研刷题、单词速记、高校简介、电台FM”等,它们共同营造了一个半结构化、主题式的小环境。


  • 移动应用开发竞赛作品——《“微培训”----第九学期教育平台》

    作品名称:《“微培训”----第九学期教育平台》
    参赛院校:黄冈师范学院
    指导教师:马慧
    团队成员:刘静、龚晨、姜泽睿
    数媒竞赛网2020年参赛作品
    作品描述:

    基于2020年的新冠疫情肆虐,大学生们失去了很多就业入职的机会。“微培训”平台旨在利用网络信息技术,开发设计不同行业的课程,对在校大学生进行第九学期(大学一共四年,八个学期,在增加一个线上学期)入职培训,缓解大学生就业难问题。它的核心内容是职场教学视频,同时还包括该职业的工作流程、部门分类、任务需要、能力需求。平台的两大群体分别是:“微培训师和微学员”。微培训师主要是一些在政府部门、企业等的在职4-5年及以上人员。需要具备丰富的工作经验,并能很好的组织职场教学过程。工作认真负责,教导学生要有耐心,平易近人。微学员主要是一些在校大学生,通过“微培训”平台,直观切身的进入社会生产实际需求中,同时掌握多项技能,为就业打下坚实基础。同时平台还提供了大学生日常学习工具,“考研刷题、单词速记、高校简介、电台FM”等,它们共同营造了一个半结构化、主题式的小环境。


  • 移动应用开发竞赛作品——《“微培训”----第九学期教育平台》

    作品名称:《“微培训”----第九学期教育平台》
    参赛院校:黄冈师范学院
    指导教师:马慧
    团队成员:刘静、龚晨、姜泽睿
    数媒竞赛网2020年参赛作品
    作品描述:

    基于2020年的新冠疫情肆虐,大学生们失去了很多就业入职的机会。“微培训”平台旨在利用网络信息技术,开发设计不同行业的课程,对在校大学生进行第九学期(大学一共四年,八个学期,在增加一个线上学期)入职培训,缓解大学生就业难问题。它的核心内容是职场教学视频,同时还包括该职业的工作流程、部门分类、任务需要、能力需求。平台的两大群体分别是:“微培训师和微学员”。微培训师主要是一些在政府部门、企业等的在职4-5年及以上人员。需要具备丰富的工作经验,并能很好的组织职场教学过程。工作认真负责,教导学生要有耐心,平易近人。微学员主要是一些在校大学生,通过“微培训”平台,直观切身的进入社会生产实际需求中,同时掌握多项技能,为就业打下坚实基础。同时平台还提供了大学生日常学习工具,“考研刷题、单词速记、高校简介、电台FM”等,它们共同营造了一个半结构化、主题式的小环境。


  • 移动应用开发竞赛作品——《“微培训”----第九学期教育平台》

    作品名称:《“微培训”----第九学期教育平台》
    参赛院校:黄冈师范学院
    指导教师:马慧
    团队成员:刘静、龚晨、姜泽睿
    数媒竞赛网2020年参赛作品
    作品描述:

    基于2020年的新冠疫情肆虐,大学生们失去了很多就业入职的机会。“微培训”平台旨在利用网络信息技术,开发设计不同行业的课程,对在校大学生进行第九学期(大学一共四年,八个学期,在增加一个线上学期)入职培训,缓解大学生就业难问题。它的核心内容是职场教学视频,同时还包括该职业的工作流程、部门分类、任务需要、能力需求。平台的两大群体分别是:“微培训师和微学员”。微培训师主要是一些在政府部门、企业等的在职4-5年及以上人员。需要具备丰富的工作经验,并能很好的组织职场教学过程。工作认真负责,教导学生要有耐心,平易近人。微学员主要是一些在校大学生,通过“微培训”平台,直观切身的进入社会生产实际需求中,同时掌握多项技能,为就业打下坚实基础。同时平台还提供了大学生日常学习工具,“考研刷题、单词速记、高校简介、电台FM”等,它们共同营造了一个半结构化、主题式的小环境。


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    作品名称:《“微培训”----第九学期教育平台》
    参赛院校:黄冈师范学院
    指导教师:马慧
    团队成员:刘静、龚晨、姜泽睿
    数媒竞赛网2020年参赛作品
    作品描述:

    基于2020年的新冠疫情肆虐,大学生们失去了很多就业入职的机会。“微培训”平台旨在利用网络信息技术,开发设计不同行业的课程,对在校大学生进行第九学期(大学一共四年,八个学期,在增加一个线上学期)入职培训,缓解大学生就业难问题。它的核心内容是职场教学视频,同时还包括该职业的工作流程、部门分类、任务需要、能力需求。平台的两大群体分别是:“微培训师和微学员”。微培训师主要是一些在政府部门、企业等的在职4-5年及以上人员。需要具备丰富的工作经验,并能很好的组织职场教学过程。工作认真负责,教导学生要有耐心,平易近人。微学员主要是一些在校大学生,通过“微培训”平台,直观切身的进入社会生产实际需求中,同时掌握多项技能,为就业打下坚实基础。同时平台还提供了大学生日常学习工具,“考研刷题、单词速记、高校简介、电台FM”等,它们共同营造了一个半结构化、主题式的小环境。



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