作品名称：信息加工与表达
参赛院校：黄冈师范学院
指导教师：王艳丽、何源
团队成员：黄依婵、靳玉涵、陈俊伊、程荃、赵玉
数媒竞赛网（mit.caai.cn）2022年参赛作品
作品描述：

高中信息技术“信息加工与表达”微课中，包括了三个微课视频，即文本信息的加工与表达、多媒体信息的加工与表达、信息加工与表达，介绍了Word文字处理软件和PowerPoint演示文稿制作软件的主要功能，如何选择合适的工具对信息进行加工表达内容为主，具体以文本的信息加工与表达阐述微课件的制作。由于是进行微课教学，因此微课件的整体风格应当保持一致性。那么微课件的整体风格主要以以教室为背景。在教学的过程中，为了防止学生产生视觉疲劳，会适当的换成白底黑字的背景，让学生能够对知识看得更加清楚。在上课开始时，黑板上就呈现出本节课所要学习的标题，让学生一目了然。由于学生在上一章节的学习中已经学习过了相关的文本信息的类型，因此在这里就不做过多的解释。教师以问题作为开头，让学生进行知识的回忆。通过教师提出问题，学生进行回答后，教师根据学生的回答进行一定的补充，介绍大家在日常生活中经常使用的文字信息处理软件。 由于从软件处理文字信息过渡到信息加工前要明确的一些问题的过程，主要是变成知识点的讲解过程，因此改变了教师的课堂背景，大致以黑板作为主体，目的是为了能够吸引学生的注意力，标红字体则是提示学生应该去着重关注的内容。讲完了以上内容教师拿出一张冰雪奇缘的海报与学生进行讨论交流，教师在引导学生的同时进入知识性的回顾。教师带领学生进行旧知的回顾时，因为有软件讲解方面的知识性内容。因此选择Word的主要界面作为背景。让学生对Word的基本界面一目了然，也能够让学生即使是在没有计算机的情况下，也能和教师一起学习Word工具的基本功能。回顾复习结束后，再次回到教室里学生上课的画面，教师讲解完文本信息加工的一般过程后，教师开始布置任务，那么学生要根据本节课回顾复习的Word软件进行制作，并且也要遵守信息加工的一般步骤，最后学生课下去完成教师布置的任务。 在微课件的制作过程中，由于教师的讲解性的知识点过多，因此对于背景的适当切换这一点是非常重要的，只用一种背景或者频繁去切换背景都会对学生的学习效果产生一定的影响，并且背景画面也不能过于花哨，从而转移学生的注意力。

作品名称：信息加工与表达
参赛院校：黄冈师范学院
指导教师：王艳丽、何源
团队成员：黄依婵、靳玉涵、陈俊伊、程荃、赵玉
数媒竞赛网2022年参赛作品
作品描述：

高中信息技术“信息加工与表达”微课中，包括了三个微课视频，即文本信息的加工与表达、多媒体信息的加工与表达、信息加工与表达，介绍了Word文字处理软件和PowerPoint演示文稿制作软件的主要功能，如何选择合适的工具对信息进行加工表达内容为主，具体以文本的信息加工与表达阐述微课件的制作。由于是进行微课教学，因此微课件的整体风格应当保持一致性。那么微课件的整体风格主要以以教室为背景。在教学的过程中，为了防止学生产生视觉疲劳，会适当的换成白底黑字的背景，让学生能够对知识看得更加清楚。在上课开始时，黑板上就呈现出本节课所要学习的标题，让学生一目了然。由于学生在上一章节的学习中已经学习过了相关的文本信息的类型，因此在这里就不做过多的解释。教师以问题作为开头，让学生进行知识的回忆。通过教师提出问题，学生进行回答后，教师根据学生的回答进行一定的补充，介绍大家在日常生活中经常使用的文字信息处理软件。 由于从软件处理文字信息过渡到信息加工前要明确的一些问题的过程，主要是变成知识点的讲解过程，因此改变了教师的课堂背景，大致以黑板作为主体，目的是为了能够吸引学生的注意力，标红字体则是提示学生应该去着重关注的内容。讲完了以上内容教师拿出一张冰雪奇缘的海报与学生进行讨论交流，教师在引导学生的同时进入知识性的回顾。教师带领学生进行旧知的回顾时，因为有软件讲解方面的知识性内容。因此选择Word的主要界面作为背景。让学生对Word的基本界面一目了然，也能够让学生即使是在没有计算机的情况下，也能和教师一起学习Word工具的基本功能。回顾复习结束后，再次回到教室里学生上课的画面，教师讲解完文本信息加工的一般过程后，教师开始布置任务，那么学生要根据本节课回顾复习的Word软件进行制作，并且也要遵守信息加工的一般步骤，最后学生课下去完成教师布置的任务。 在微课件的制作过程中，由于教师的讲解性的知识点过多，因此对于背景的适当切换这一点是非常重要的，只用一种背景或者频繁去切换背景都会对学生的学习效果产生一定的影响，并且背景画面也不能过于花哨，从而转移学生的注意力。

作品名称：信息加工与表达
参赛院校：黄冈师范学院
指导教师：王艳丽、何源
团队成员：黄依婵、靳玉涵、陈俊伊、程荃、赵玉
数媒竞赛网2022年参赛作品
作品描述：

高中信息技术“信息加工与表达”微课中，包括了三个微课视频，即文本信息的加工与表达、多媒体信息的加工与表达、信息加工与表达，介绍了Word文字处理软件和PowerPoint演示文稿制作软件的主要功能，如何选择合适的工具对信息进行加工表达内容为主，具体以文本的信息加工与表达阐述微课件的制作。由于是进行微课教学，因此微课件的整体风格应当保持一致性。那么微课件的整体风格主要以以教室为背景。在教学的过程中，为了防止学生产生视觉疲劳，会适当的换成白底黑字的背景，让学生能够对知识看得更加清楚。在上课开始时，黑板上就呈现出本节课所要学习的标题，让学生一目了然。由于学生在上一章节的学习中已经学习过了相关的文本信息的类型，因此在这里就不做过多的解释。教师以问题作为开头，让学生进行知识的回忆。通过教师提出问题，学生进行回答后，教师根据学生的回答进行一定的补充，介绍大家在日常生活中经常使用的文字信息处理软件。 由于从软件处理文字信息过渡到信息加工前要明确的一些问题的过程，主要是变成知识点的讲解过程，因此改变了教师的课堂背景，大致以黑板作为主体，目的是为了能够吸引学生的注意力，标红字体则是提示学生应该去着重关注的内容。讲完了以上内容教师拿出一张冰雪奇缘的海报与学生进行讨论交流，教师在引导学生的同时进入知识性的回顾。教师带领学生进行旧知的回顾时，因为有软件讲解方面的知识性内容。因此选择Word的主要界面作为背景。让学生对Word的基本界面一目了然，也能够让学生即使是在没有计算机的情况下，也能和教师一起学习Word工具的基本功能。回顾复习结束后，再次回到教室里学生上课的画面，教师讲解完文本信息加工的一般过程后，教师开始布置任务，那么学生要根据本节课回顾复习的Word软件进行制作，并且也要遵守信息加工的一般步骤，最后学生课下去完成教师布置的任务。 在微课件的制作过程中，由于教师的讲解性的知识点过多，因此对于背景的适当切换这一点是非常重要的，只用一种背景或者频繁去切换背景都会对学生的学习效果产生一定的影响，并且背景画面也不能过于花哨，从而转移学生的注意力。