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小学英语on/in/under的认识

  • 其他竞赛作品——小学英语on/in/under的认识

    作品名称:小学英语on/in/under的认识
    参赛院校:黄冈师范学院
    指导教师:苏振扬
    团队成员:宋盈盈、余佳颖、张再成、李嘉欣、毛青霞
    数媒竞赛网(mit.caai.cn)2022年参赛作品
    作品描述:

    方位介词是英语学科中介词语法的一种,表示事物存在的方向和位置的介词。如on (在……上),in(在……里),under(在……下)等等。这些介词在我们日常生活以及英语语言中十分常见,是小学英语学习的重难点,教师应该使学习者能够清晰地辨别英语中方位介词的意义以及用法。微课是围绕一个知识点或教学环节展开教学的一种教学方式,它以学生为服务对象,把学生的学习需求作为教学的出发点与落脚点,把学生作为课堂上的主人,真正地体现出了学生的学习主体性。随着多媒体技术在教育领域的广泛应用,以二维动画为呈现方式的微课越来越受到学习者的欢迎,尤其是年龄较低的学习者,他们更能接受这种直观有趣的学习方式。将课本中枯燥难难懂的知识转化为轻松有趣的动画,让学生在享受学习地同时提高学习效率。


  • 其他竞赛作品——小学英语on/in/under的认识

    作品名称:小学英语on/in/under的认识
    参赛院校:黄冈师范学院
    指导教师:苏振扬
    团队成员:宋盈盈、余佳颖、张再成、李嘉欣、毛青霞
    数媒竞赛网2022年参赛作品
    作品描述:

    方位介词是英语学科中介词语法的一种,表示事物存在的方向和位置的介词。如on (在……上),in(在……里),under(在……下)等等。这些介词在我们日常生活以及英语语言中十分常见,是小学英语学习的重难点,教师应该使学习者能够清晰地辨别英语中方位介词的意义以及用法。微课是围绕一个知识点或教学环节展开教学的一种教学方式,它以学生为服务对象,把学生的学习需求作为教学的出发点与落脚点,把学生作为课堂上的主人,真正地体现出了学生的学习主体性。随着多媒体技术在教育领域的广泛应用,以二维动画为呈现方式的微课越来越受到学习者的欢迎,尤其是年龄较低的学习者,他们更能接受这种直观有趣的学习方式。将课本中枯燥难难懂的知识转化为轻松有趣的动画,让学生在享受学习地同时提高学习效率。


  • 其他竞赛作品——小学英语on/in/under的认识

    作品名称:小学英语on/in/under的认识
    参赛院校:黄冈师范学院
    指导教师:苏振扬
    团队成员:宋盈盈、余佳颖、张再成、李嘉欣、毛青霞
    数媒竞赛网2022年参赛作品
    作品描述:

    方位介词是英语学科中介词语法的一种,表示事物存在的方向和位置的介词。如on (在……上),in(在……里),under(在……下)等等。这些介词在我们日常生活以及英语语言中十分常见,是小学英语学习的重难点,教师应该使学习者能够清晰地辨别英语中方位介词的意义以及用法。微课是围绕一个知识点或教学环节展开教学的一种教学方式,它以学生为服务对象,把学生的学习需求作为教学的出发点与落脚点,把学生作为课堂上的主人,真正地体现出了学生的学习主体性。随着多媒体技术在教育领域的广泛应用,以二维动画为呈现方式的微课越来越受到学习者的欢迎,尤其是年龄较低的学习者,他们更能接受这种直观有趣的学习方式。将课本中枯燥难难懂的知识转化为轻松有趣的动画,让学生在享受学习地同时提高学习效率。


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    作品名称:小学英语on/in/under的认识
    参赛院校:黄冈师范学院
    指导教师:苏振扬
    团队成员:宋盈盈、余佳颖、张再成、李嘉欣、毛青霞
    数媒竞赛网2022年参赛作品
    作品描述:

    方位介词是英语学科中介词语法的一种,表示事物存在的方向和位置的介词。如on (在……上),in(在……里),under(在……下)等等。这些介词在我们日常生活以及英语语言中十分常见,是小学英语学习的重难点,教师应该使学习者能够清晰地辨别英语中方位介词的意义以及用法。微课是围绕一个知识点或教学环节展开教学的一种教学方式,它以学生为服务对象,把学生的学习需求作为教学的出发点与落脚点,把学生作为课堂上的主人,真正地体现出了学生的学习主体性。随着多媒体技术在教育领域的广泛应用,以二维动画为呈现方式的微课越来越受到学习者的欢迎,尤其是年龄较低的学习者,他们更能接受这种直观有趣的学习方式。将课本中枯燥难难懂的知识转化为轻松有趣的动画,让学生在享受学习地同时提高学习效率。


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    作品名称:小学英语on/in/under的认识
    参赛院校:黄冈师范学院
    指导教师:苏振扬
    团队成员:宋盈盈、余佳颖、张再成、李嘉欣、毛青霞
    数媒竞赛网2022年参赛作品
    作品描述:

    方位介词是英语学科中介词语法的一种,表示事物存在的方向和位置的介词。如on (在……上),in(在……里),under(在……下)等等。这些介词在我们日常生活以及英语语言中十分常见,是小学英语学习的重难点,教师应该使学习者能够清晰地辨别英语中方位介词的意义以及用法。微课是围绕一个知识点或教学环节展开教学的一种教学方式,它以学生为服务对象,把学生的学习需求作为教学的出发点与落脚点,把学生作为课堂上的主人,真正地体现出了学生的学习主体性。随着多媒体技术在教育领域的广泛应用,以二维动画为呈现方式的微课越来越受到学习者的欢迎,尤其是年龄较低的学习者,他们更能接受这种直观有趣的学习方式。将课本中枯燥难难懂的知识转化为轻松有趣的动画,让学生在享受学习地同时提高学习效率。


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    作品名称:小学英语on/in/under的认识
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    团队成员:宋盈盈、余佳颖、张再成、李嘉欣、毛青霞
    数媒竞赛网2022年参赛作品
    作品描述:

    方位介词是英语学科中介词语法的一种,表示事物存在的方向和位置的介词。如on (在……上),in(在……里),under(在……下)等等。这些介词在我们日常生活以及英语语言中十分常见,是小学英语学习的重难点,教师应该使学习者能够清晰地辨别英语中方位介词的意义以及用法。微课是围绕一个知识点或教学环节展开教学的一种教学方式,它以学生为服务对象,把学生的学习需求作为教学的出发点与落脚点,把学生作为课堂上的主人,真正地体现出了学生的学习主体性。随着多媒体技术在教育领域的广泛应用,以二维动画为呈现方式的微课越来越受到学习者的欢迎,尤其是年龄较低的学习者,他们更能接受这种直观有趣的学习方式。将课本中枯燥难难懂的知识转化为轻松有趣的动画,让学生在享受学习地同时提高学习效率。


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    作品名称:小学英语on/in/under的认识
    参赛院校:黄冈师范学院
    指导教师:苏振扬
    团队成员:宋盈盈、余佳颖、张再成、李嘉欣、毛青霞
    数媒竞赛网2022年参赛作品
    作品描述:

    方位介词是英语学科中介词语法的一种,表示事物存在的方向和位置的介词。如on (在……上),in(在……里),under(在……下)等等。这些介词在我们日常生活以及英语语言中十分常见,是小学英语学习的重难点,教师应该使学习者能够清晰地辨别英语中方位介词的意义以及用法。微课是围绕一个知识点或教学环节展开教学的一种教学方式,它以学生为服务对象,把学生的学习需求作为教学的出发点与落脚点,把学生作为课堂上的主人,真正地体现出了学生的学习主体性。随着多媒体技术在教育领域的广泛应用,以二维动画为呈现方式的微课越来越受到学习者的欢迎,尤其是年龄较低的学习者,他们更能接受这种直观有趣的学习方式。将课本中枯燥难难懂的知识转化为轻松有趣的动画,让学生在享受学习地同时提高学习效率。


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    作品名称:小学英语on/in/under的认识
    参赛院校:黄冈师范学院
    指导教师:苏振扬
    团队成员:宋盈盈、余佳颖、张再成、李嘉欣、毛青霞
    数媒竞赛网2022年参赛作品
    作品描述:

    方位介词是英语学科中介词语法的一种,表示事物存在的方向和位置的介词。如on (在……上),in(在……里),under(在……下)等等。这些介词在我们日常生活以及英语语言中十分常见,是小学英语学习的重难点,教师应该使学习者能够清晰地辨别英语中方位介词的意义以及用法。微课是围绕一个知识点或教学环节展开教学的一种教学方式,它以学生为服务对象,把学生的学习需求作为教学的出发点与落脚点,把学生作为课堂上的主人,真正地体现出了学生的学习主体性。随着多媒体技术在教育领域的广泛应用,以二维动画为呈现方式的微课越来越受到学习者的欢迎,尤其是年龄较低的学习者,他们更能接受这种直观有趣的学习方式。将课本中枯燥难难懂的知识转化为轻松有趣的动画,让学生在享受学习地同时提高学习效率。


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    参赛院校:黄冈师范学院
    指导教师:苏振扬
    团队成员:宋盈盈、余佳颖、张再成、李嘉欣、毛青霞
    数媒竞赛网2022年参赛作品
    作品描述:

    方位介词是英语学科中介词语法的一种,表示事物存在的方向和位置的介词。如on (在……上),in(在……里),under(在……下)等等。这些介词在我们日常生活以及英语语言中十分常见,是小学英语学习的重难点,教师应该使学习者能够清晰地辨别英语中方位介词的意义以及用法。微课是围绕一个知识点或教学环节展开教学的一种教学方式,它以学生为服务对象,把学生的学习需求作为教学的出发点与落脚点,把学生作为课堂上的主人,真正地体现出了学生的学习主体性。随着多媒体技术在教育领域的广泛应用,以二维动画为呈现方式的微课越来越受到学习者的欢迎,尤其是年龄较低的学习者,他们更能接受这种直观有趣的学习方式。将课本中枯燥难难懂的知识转化为轻松有趣的动画,让学生在享受学习地同时提高学习效率。



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